案例体会

关于撰写案例的体会与建议 　　（一）初次撰写案例，感到力不从心。总感到所写的案例太单薄太直露，很不理想。但即便如此，也使我感到，撰写案例的过程，实际上是对以往工作中所遇到的一些疑难，进行理性思考的过程，也是一个用科学的方法分析具体问题的过程。通过对以往工作的反思，达到了理论上的提练和认识上的提高。总之，撰写案例，是提高个人理论水准和分析解决问题能力的一种有效形式。 　　（二）案例教学是校长培训的一种很好的形式。对案例的分析探讨过程，其实就是一个理论联系实际的过程，以先进的教育理念，科学的思维方式去分析研究具体的实际问题，这对于学员更深到地理解运用教育理论，增强研究问题、解决问题的能力，将起着不可替代的作用。这是对校长培训工作，在内容和形式上的有力补充，也可以说是一个发展。希望能够尽快地组织有关人员开发案例，广泛收集学校管理、教育教学的有关案例，初步形成校长培训的案例课程。 案例写作对校本培训新途径的三点启示 　　教师继续教育的途径和方法很多，其中，教师通过教育教学实践，理论学习和经验总结等自修方式，在此基础上个人撰写案例，群体讨论案例，专家点评案例，再以此案例作为校本培训的教材，是一种既方便适用，又极为重要的途径和方法。 　　1、广大教师在长期的教育教学和教育科研的实践中，都积累了大量的经验，这些经验是宝贵的财富。通过个人撰写案例，为教师个人提供了一个记录自己实践经历的机会，可以促进教师更深刻地认识工作的重点和难点，也能促进教师将自己的实践经历给予深刻地反思，将实践经历上升到一个新的高度去认知。应用所学的现代教育教学理论后撰写的案例，必然蕴涵着大量的符合教育规律和学生身心发展规律的寓意，它一方面可以作为个人教育经历的反映，另一方面也可以逐渐寻找到自身工作的规律，找到日后努力的方向。 　　2、撰写案例不是写科研论文，更不是单纯的经验总结。它实际是以教育教学理论为基础，探索一条教师实践自我提高和继续教育的新途径。既是一种新方法，就难免不成熟，这就不仅需要了解和借鉴优秀案例，更需要包括自己在内的群体讨论研究自己撰写的案例，使每一个人置身于案例的情景之中，体验他人的经历，学习借鉴他人的实践做法和写作方法，分享经验成果。还能以案例为靶标，正视困惑难点，在讨论中萌发新的思路，探索新的途径方法，使实践、反思和案例写作都得到不断完善。 教师自己撰写的案例题材广泛，内容丰富，贴近工作实际。案例的大量积累，就为校本案例培训奠定了良好基础。 　　3、专家的有效指导是教师转变观念，提高素质和教育教学能力的重要方法。通过专家对个人撰写案例的点评，能起到画龙点睛的作用，抓住案例的关键之处，进行高度概括升华，达到一个更高的理论水平，从而促进教师对教育观念和教育教学行为进行更深刻地反思，引出更本质的问题进行探索。同时，专家的点评对案例写作也有很大的指导作用。用专家点评后的案例对教师进行培训，更有利于教师有意识按教育规律和学生身心发展规律行事，经过长期培训，逐步达到一种自觉和自动的水平。 　　一个学校若能积累系统性较强，由个人撰写、群体讨论、专家点评组成的若干案例，将对校本培训的有效性起到重要作用，这种案例系统的形成正是学校领导应该规划和实施的。