八月三十号下午两点，我校特色教师发展共同体研讨会在一楼会议室如火如荼地举行。
研讨会由课程处副主任黄国清老师主持。首先，顾霁昀校长、齐士臣副校长代表学校向二十多位特色教师表达了诚挚的开学问候和殷切的工作寄语。
语文组黄长德老师、美术组宋海军老师、历史教研组长覃丽老师结合教学实践，分别从中国美学的理论、对话式教学的艺术自由和历史美育校本教材新构想等角度畅谈了自己深切独到的创美育美心得，开拓大家的美育思路。
接着，语文教研组长曹琼老师介绍了暑假刚编印付梓的香山中学国学美育校本教材《至德五常》成书过程。在各级领导的关怀支持和组内同仁历时五年的倾力合作下，此本古雅丰厚的《至德五常》终于如赤子般诞生。它是我校弘扬儒家美育文化的成果集！天时地利人和俱足，可喜可贺！
大家一起阅读了仁义礼智信的五常要义，重点学习了习礼的美育精神——心中有他人。
如何用至德五常来构建师生关系、生生关系、家校关系和谐美？
习礼情景模拟，是学校美育实践的新形式。
习礼的目的：通过角色互换，还原情境，能将心比心，感受对方的感受，调整心态，找到合适的解决方法。
反例：曹琼老师邀请了两位老师上台，逼真扮演了一对课堂上因屡次偷做别的学科作业而引发激烈冲突的师生，真实演绎了失礼学生的行为引发老师情绪失控、最终失礼对抗的课堂情景。
接着大家分组讨论两个问题，课堂上学生做别的作业失礼，有礼的老师该如何恰当应对？当老师失礼，有礼的学生该如何恰当应对？然后请代表上来演示了四场习礼情景模拟。
第一场：老师上来，因为过于慈柔，未能恰当引导失礼学生回归课堂的学习状态，习礼失败。
第二场：另一个老师急着上来，对着学生的作业本，先称赞别的学科老师的魅力，再风趣地调侃自己的缺点，失礼的学生有点不好意思，收掉作业，习礼成功，引来一片掌声。
第三场：第三位老师上来，看到学生偷做别的学科作业，先感同身受：昨晚作业很多是吗？我能体会到你的焦急。但你看，大家和你一样作业多，还是有很多同学坚持听课，你也可以做到的。请全班同学一起给坚持听课的学生鼓鼓掌。
失礼的学生跟着鼓掌，然后悄悄地收下作业，习礼成功。
第四场：第四位老师上来扮演习礼的学生。先师生冲突白热化，再让学生来习礼，将心比心，感受老师的感受，学生的语气缓和下来，收掉了不该出现的本子。老师的怒气自然也化了。两位老师角色扮演很逼真。会场欢笑声掌声不断。
曹琼老师点评说，习礼不是家家酒，不是在演戏，让老师学会用大爱和智慧处理与学生的冲突，并把这种习礼的方式教会学生，校园就处处展示和谐美。
师生关系冲突可以习礼，生生关系冲突也可以习礼，家长课堂也可以习礼。
原则有三：谁内心不舒服，谁主动习礼；将心比心，感受对方的感受；不同场的情景模拟，展示不同解决问题的方法。
习礼，可把师生、家庭带到更开阔更和谐的方向；习礼，是学校美育实践的新形式。
最后，丁晶老师就本次活动做了精要的总结，并让每位特色教师带着两个问题去深入思考，你自己的特色是什么？你将如何设计你自己的教师职业发展规划？研讨会在礼乐合一的气氛中圆满结束，新学期伊始，香山美育特色已经展示出了新的气象。
摄影：信息中心
审核：陈莉娜