香山中学校本课程实施方案
一、校本课程开发的意义
依据基础教育课程改革纲要规定：校本课程开发势在必行，它是培养和造就多样化、个性化人才的重要途径，校本课程的目标是为适应学生的兴趣和个性发展需要，实施内容丰富多样，灵活自如课程设置，使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的基础上，满足学生个体发展的需要，形成更广泛的能力，塑造健全的人格，其意义是十分重大和深远的。
二、校本课开发的背景资源。
回顾香山中学的发展历史，历届校领导和教师始终把学生的特色培养作为定向目标，追求教育教学的质量。几年来，我校坚持实验，不断探索，逐渐形成独特的校园文化。学校的艺术、体育活动开展得有声有色，组建的新区工艺美术社团社、成为了新区传统的羽毛球基地，开展的美术、球类、棋类等活动，都取得了明显的成果。既丰富了学校文化，又促进了学校发展。针对这一背景资源，在此基础之上，开设校本课，能够求得发展，教师发展，学生发展，完成对学生进行素质教育的使命，这是校本课程的价值所在。通过校本课程再教育，使学生做一个拥有健康体魄，多才多艺全面发展的人。
1、教师业务专长资源。
我校校本课程开发主题的确立，是以学校传统文化和发展方向为基础的，而学校传统文化和发展方向的形成又是与学校的办学方向，教师的自身特长是息息相关的。我校特长的体育活动、艺术活动等开展的有声有色，证明教师的特长是过硬的，这些教师是校本课程开发的保证，经过调研和谈话，使他们对校本课程开发持有满腔热血，态度积极，并期望在校本课程开发过程中使自己的业务专长得到发展，课程开发得到提高，他们是学校开发校本课程的中坚力量，学校的发展和个人的业务专长两者有机结合起来，达到了相得益彰，促进学生和个人共同发展的目的。
2、学生需求和家长愿望。
满足每个学生个体学习需求，使他们的个性特长得到充分发展，为培养多样化、个性化人才打基础，是校本课程学科开放之前提供条件，而学生对校本课程学科的选择，往往又受到家长愿望的制约。因此，家长的参与和支持，又成为校本课程开发的又一重要条件，为了获得学生学习需求和家长愿望的信息。学校一方面利用家长会向家长进行宣传解释，另一方面，向学生展示校本课程的学科，由家长和学生经过选择做出决定。
3、学校硬件设施的保证资源。
我校虽然建校十年，但经过几年的建设，学校的硬件设施己上了一个台阶。环境建设。在校园规划的基础上，加强校园环境建设和校园文化建设。校园内假山、雕塑、绿树、花草挥映整个校园，达到春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿，四季景色优美，使校园内到处充满生机与活力，富有教育意义，使校园处处带有着感情的光辉。如各班画廊、宣传板，标语牌、名人画像、墙壁画等，利用走廊的有效空间，开办教育、教学、艺术于一体的文化走廊。
信息化建设。现有电脑房3个，标准语音室1个、全校所有班级、实验室均实现多媒体教学，电脑总数已超过350台，组建了校园网，达到班班有电脑机，有电视。学校参与了国家级课题“基于IPv6的国家基础教育资源共建共享联盟”。这些办学设施、场地为学校开发艺术、体育、校本课程创造了较好的条件。
三、校本课程的内容。
现阶段我校开设的校本课程每周一课时的规定选修课，和利用每周五下午一小时时间进行自主选修课。
（一）、我校开设的自主选修校本课程的学科为：
（1）、音乐类：中文金曲欣赏、电影音乐欣赏等。
（2）、美术类：美术作品欣赏、电脑美术、艺术设计、平面造型、美术史论等。
（3）、学科类：化学与生活、数学兴趣、生活中劳技应用等。
（4）、体育类：篮球、乒乓球、羽毛球等。
（二）、我校开设的规定选修课程为：
我校从07年9月起正式在高一年级开设：《美育读本——美从何处寻》。
四、校本课程开发的基本要求。
根据学科的特点，教师个人专业特长，学生个性特点和学习需求出发，写出校本课程开发纲要。通过一学期的教学实践和教学反馈对教学内容进行修改整理，使之逐步成为校本教材。
五、校本课程的管理。
校本课程的实施促使学生了解多种文体方面的知识，掌握多种文体方面的技能，会学习，会审美、会健体，会娱乐、善交际，多爱好，勇于实践，大胆创新，生活充实，体现了“你行我更行”的学习理念。基于此，校本课程与学科地位同等重要，课程处统一管理、检查，验收。使其成为对任教老师成绩考核一部分。同时及时听取学生的意见，争取家长的配合。及时反馈教学信息，及时整改，以利于今后校本课程的实施。
六、校本课开发与实施中在在的问题。
（1）、具有专业特长教师的匮乏，制约了校本课程的开发。
（2）、教育资源不足，限制了校本课程的实施。
总之，在校本课程的开发与实施过程中，我们起步是艰难的，但实施起来，就见到了曙光，在校本课程中等待勇敢的拓荒者，不管路如何难走，勇往直前依然是我校执着的信念。