怀着忐忑的心情，这学期我参加了学校组织的“慕课”课题组培训。
经过四次培训和学习实践，慢慢地了解到，“慕课”就是借助于现代信息技术手段来实现的一种在线课程。如果说前一段时间大家耳熟能详的翻转课堂"是一种教育思路、教育指导方法，那么，“慕课”就是这种教育思想的产物。通过培训我逐步领会到了“慕课”本身魅力所在，并由此开始思考与教学过程的相互结合和渗透。正当我对这项技术稍有了解，但又没有开始真正意义上的运用于教学实践的时候，开始了对《原电池》——区级数字化公开课的教学设计。
以本节课的教学作为载体，我充分地将“慕课”的技术和理念恰到好处地运用于此次公开课的实践过程。结合本节课的内容，详细地进行了教材分析，结合我校学生的实际学习能力和学习程度进行了详细的学情分析，在此基础上，明确教学目标，通过恰当的教学模式、教学策略和教学环节逐步达成教学目标。
在课堂教学中，无论使用什么技术，都离不开要达成教学目标这一根本目的，所以在分析教材和学情的基础上，设计达成教学目标的教学环节非常重要。针对《原电池》这节课的分析，我设计了翻转课堂的使用技术。发挥了以下作用：
首先，翻转课堂教学模式的介入。学生先在线观看老师录制的教学微视频，为同学们学习课堂新知识打下坚实的基础和铺垫，能够使重点、难点内容在课堂上有充分的时间进行落实，突出重点难点。
其次，慕课的教学模式，充分体现了学生学习的自主性，同时发挥能动性。学生每人一台电脑，一副耳机，专注于一个视频课堂，全心集中在视频的内容，提高了学习的效率。同时，由于可控性的视频，学生可以结合自己的实际情况，选择性地进行反复、重点学习。
第三，配合慕课微视频，设计了学习任务菜单。并利用小组探讨的形式，对人物菜单进行充分的交流和沟通，同学们各抒己见，形成浓烈的学习氛围。然后，由指定的同学代表小组进行全班范围的分享。充分体现了分工合作的学习模式。
最后，慕课微视频的录制，可以更加广泛的交流和讨论，不受时间、空间、地域等的限制，线上线下都可以进行，形式自由、开放，可以使更多的学习者收益。
通过慕课形式，多媒体动画的运用，以问题探讨的实验模式的介入，使课堂丰富多彩，通过课堂学生的反馈，获得了教学目标的高达成率，本次《原电池》公开课的开设，得到了专家和同仁们的一致肯定！
怀着喜悦的心情，跟大家作上述分享，只有尝试，才会有惊喜！
慕课课题组第一次培训
学生专心地观看丁晶老师录制的教学视频
丁晶老师的《原电池》公开课参加新区数字化学科教学展示活动
专家和同行给予我校两节区级展示课一致好评